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全國(guó)政協(xié)召開“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的途徑”情況通報(bào)和協(xié)商座談會(huì)

李衛(wèi)紅出席并講話

 4月22日，全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)邀請(qǐng)部分全國(guó)政協(xié)委員和教育部、民主黨派、中華職教社等部門相關(guān)人士座談，就現(xiàn)代職業(yè)教育教育建設(shè)體系有關(guān)情況進(jìn)行通報(bào)，并對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的調(diào)研工作進(jìn)行協(xié)商。全國(guó)政協(xié)委員、教科文衛(wèi)體委員會(huì)副主任、教育部副部長(zhǎng)李衛(wèi)紅出席座談會(huì)并作重要講話。全國(guó)政協(xié)委員劉焱、李學(xué)春、許華、蘇華，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱，民革中央調(diào)研部調(diào)研員王聲平，民建中央調(diào)研部委員孫潔，中華職業(yè)教育社副總干事?lián)P農(nóng)，中華職業(yè)教育社研究部主任劉志芳參加會(huì)議。全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)辦公室張武軍、張?zhí)K華、李嵬、劉建蓉一同參加座談會(huì)。

出席座談會(huì)的委員、代表對(duì)教育部近年來(lái)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的工作給予充分肯定，并就今后進(jìn)一步開展調(diào)研提出了建議。

李衛(wèi)紅代表教育部對(duì)參加座談會(huì)的政協(xié)委員和各方面人士表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，并通報(bào)了教育部近年來(lái)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育工作情況。

李衛(wèi)紅指出，要實(shí)現(xiàn)十八大報(bào)告提出的“到2020年實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番”的目標(biāo)，必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，不斷推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)。轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)離不開大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的有力支撐。同時(shí)，推進(jìn)收入分配制度改革，努力擴(kuò)大中等收入群體比重，幫助困難群體脫貧致富，急需提升社會(huì)成員的職業(yè)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。這些都要求我們應(yīng)加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，努力推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展再上新臺(tái)階。

李衛(wèi)紅強(qiáng)調(diào)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，必須面向全局、系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)，以現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)為引領(lǐng)，更新理念，讓每個(gè)孩子都成為有用之才。努力做到適應(yīng)需求，對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，建立系統(tǒng)完備的制度體系，健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的體制機(jī)制，構(gòu)建有機(jī)銜接、多元立交的人才成長(zhǎng)“立交橋”。大力開發(fā)適應(yīng)技能型人才特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容與方式方法，形成良好的辦學(xué)條件和普惠政策體系，形成尊重技能人才的文化價(jià)值觀。

蘇華在發(fā)言中表示，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是我國(guó)教育領(lǐng)域的重大改革和制度創(chuàng)新，是對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的職業(yè)教育領(lǐng)域的政策制度、目標(biāo)定位、體系結(jié)構(gòu)、發(fā)展方式等的全面突破。現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)，需要來(lái)自教育內(nèi)部和教育外部的共同作用，必須妥善地解決好來(lái)自國(guó)家戰(zhàn)略、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、企業(yè)、行業(yè)、受教育者等多方位的復(fù)雜訴求。必須完成好探索中西部特別是民族地貧困地區(qū)的職業(yè)教育改革發(fā)展新模式，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的能力，各級(jí)各類職業(yè)教育的有效銜接和協(xié)調(diào)發(fā)展等三個(gè)方面的任務(wù)。

蘇華對(duì)更好地開展職業(yè)教育調(diào)研提出了建議。一是在區(qū)域選擇上，把部省共建的“貧困山區(qū)教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)”畢節(jié)市和教育部批準(zhǔn)的“高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”德陽(yáng)市納入調(diào)研范圍；二是在調(diào)研對(duì)象上，重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)業(yè)鏈接覆蓋面寬的行業(yè)性職教集團(tuán)和涵蓋多個(gè)教育門類的復(fù)合型教育集團(tuán)，聽(tīng)取行業(yè)協(xié)會(huì)、產(chǎn)業(yè)主管部門、大型企業(yè)的意見(jiàn)建議；三是把民辦職業(yè)院校和國(guó)際合作項(xiàng)目納入調(diào)研范圍。