中國(guó)夢(mèng) 教育夢(mèng)
——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的論述
蘇 華
習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)指出，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想”。在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上，他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。生活在我們偉大祖國(guó)和偉大時(shí)代的中國(guó)人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。
習(xí)近平總書記關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的論述，深刻總結(jié)了中國(guó)近代以來歷史發(fā)展的主題主線，深情描繪了中華民族未來生生不息、不斷求索、不懈奮斗的理想追求和美好愿景。“中國(guó)夢(mèng)”的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福、社會(huì)和諧。“中國(guó)夢(mèng)”包含著億萬中國(guó)人民的民族復(fù)興夢(mèng)，也包含著各行各業(yè)的科學(xué)發(fā)展夢(mèng)。強(qiáng)國(guó)方能富民，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。“教育夢(mèng)”，無疑是是中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大征程中，有賴于教育先行，有賴于教育奠基。
一、“教育夢(mèng)”是強(qiáng)國(guó)富民的“育才夢(mèng)”
當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。人才資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。中國(guó)未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。
實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，要求我們繼續(xù)大力實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，圍繞提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)多規(guī)格人才，努力辦好人民滿意的教育。為此，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，有效推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展形式多樣的繼續(xù)教育，加快完善終身教育體系。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。
我們要不斷提高全體人民的素質(zhì)和能力，為各類人才成長(zhǎng)提供寬廣舞臺(tái)，把每個(gè)人的潛能和價(jià)值充分發(fā)揮出來，努力使每個(gè)人都成為對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)民族的有用之才，必須尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。在人才培養(yǎng)體制上，既要重視高層次創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)，也不能忽視高技能人才、農(nóng)村實(shí)用人才、社會(huì)工作人才的培養(yǎng)。我們國(guó)民教育體系，要進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)普通高等院校向職業(yè)院校轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步提高職業(yè)院校在高等教育體系中的比重，提高職業(yè)院校辦學(xué)水平；推動(dòng)高考分類考試改革，增加一次“職教高考”，考試內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于技能水平考試，文化課內(nèi)容應(yīng)不高于30%。
二、“教育夢(mèng)”是惠及全民的“公平夢(mèng)”
黨的十八大報(bào)告指出：“要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，在學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進(jìn)展，努力讓人民過上更好生活。”“學(xué)有所教”是新時(shí)期教育工作的基本任務(wù)。
雖然我國(guó)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)“兩基”，完成了具有歷史意義的巨大跨越。但是，在條件艱苦的中西部地區(qū)，有些孩子上小學(xué)、中學(xué)都很困難。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人民群眾十分盼望接受更多更好的教育。然而目前優(yōu)質(zhì)教育資源普遍匱乏，很難滿足廣大受教育者的需要。破解我國(guó)教育面臨的這些難題，迫切需要解決人民群眾普遍關(guān)心的教育公平問題。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有公平的受教育權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，進(jìn)一步向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間教育差距，切實(shí)保障共和國(guó)的每個(gè)孩子都有學(xué)校可上，并且上得方便、上得起、上得好。
義務(wù)教育作為政府提供的一項(xiàng)基本公共服務(wù)，具有公益性、普惠性、公平性的特征。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，對(duì)于縮小城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距，維護(hù)社會(huì)公平、促進(jìn)社會(huì)和諧具有重要意義，是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的具體體現(xiàn)和本質(zhì)要求。各級(jí)政府應(yīng)依法履行職責(zé)，把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步完善政府全面統(tǒng)籌、財(cái)政全額預(yù)算、教育規(guī)范使用的長(zhǎng)效機(jī)制，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局，加快推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全面提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，大面積提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，以更大的力度扶助特殊群體和經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
在合理配置教育資源，并重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜的同時(shí)，在教育硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、人才配置標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)政投入等方面進(jìn)一步公平和均衡；提倡和鼓勵(lì)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)分流到同區(qū)域薄弱學(xué)校工作，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋范圍，做到校際公平；各級(jí)政府應(yīng)切實(shí)將義務(wù)教育階段、高中階段教育的均衡發(fā)展均逐步納入考核范圍，開展逐級(jí)考核。創(chuàng)新教育管理體制、辦學(xué)體制，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育，落實(shí)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校平等的法律地位，滿足人民群眾多樣化的教育需求。
三、“教育夢(mèng)”是立德樹人的“創(chuàng)新夢(mèng)”
立德樹人是教育工作的根本任務(wù)。實(shí)現(xiàn)“教育夢(mèng)”必須樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才，既是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必然要求，也是廣大人民群眾的迫切需要。
為此，我們要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)探索和試驗(yàn)，加快解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對(duì)短缺的矛盾、增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。要加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，推進(jìn)政校分開、管辦分離，認(rèn)真落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)校多元發(fā)展、特色發(fā)展。要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持德育為先、能力為重，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。要建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，克服應(yīng)試教育傾向。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就業(yè)的技能和本領(lǐng)。全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系。要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才終身從教，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高校長(zhǎng)和教師專業(yè)化水平。
各教育階段的創(chuàng)新人才培養(yǎng)均應(yīng)得到高度重視，探索形成一條貫穿各級(jí)各類教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑。支持有條件的中學(xué)與高校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究和試驗(yàn)；鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的拔尖學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)；拓展高校的技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，全面啟動(dòng)研究生教育綜合改革。
“人生如船，夢(mèng)想是帆”。我們一定要把“教育夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”緊密聯(lián)系在一起，把個(gè)人理想和“中國(guó)夢(mèng)”緊密融合在一起，以高度的歷史責(zé)任感和時(shí)代緊迫感，以更加奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，努力實(shí)踐好、實(shí)現(xiàn)好新時(shí)期的“教育夢(mèng)”，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國(guó)夢(mèng)”而發(fā)奮學(xué)習(xí)、不懈奮斗！
（作者系全國(guó)政協(xié)委員、民建中央常委、民建四川省委副主委、四川現(xiàn)代教育集團(tuán)董事長(zhǎng)）
