·中江職中：堅持標準引領(lǐng) 聚集課堂教學
中江職中：堅持標準引領(lǐng) 聚集課堂教學
日前，中江職業(yè)中專學校13個學科教研組圍繞“三教”改革分別開展了“堅持標準引領(lǐng) 聚集課堂教學”主題教研會。
各學科教研組組長首先組織學科教師學習了學校2020年度教科研工作計劃，討論了教師教學能力提升、教學方法改革、教材與課程資源建設等問題，明確了“強調(diào)人的全面發(fā)展，核心素養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)”的人才觀、“由知識本位或工作本位走向二者融合”的課程觀、“走向跨學科跨專業(yè)復合”的專業(yè)觀、“由工作走向行動注重學習力行動力創(chuàng)造力培養(yǎng)，強調(diào)自主學習、體驗學習”的教學觀。通過組織學習教育部今年新頒布的公共基礎(chǔ)課課程標準，學科教研工作一定要全面落實德陽市教科院職教科的三大中心工作：
一是要堅持標準引領(lǐng)。繼續(xù)推進中等職業(yè)學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂、修訂與實施工作，全面落實《中等職業(yè)學校公共基礎(chǔ)課程方案》，貫徹落實國家在課程設置、教學內(nèi)容等方面的基本要求，充分發(fā)揮標準在教學質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性、指導性作用，強力推進專業(yè)教學標準、教師專業(yè)標準。
二是要緊扣三教改革。搞好教師、教材、教法“三教”改革，精心設計、確定市、校兩級專業(yè)（學科）教研活動，推動教師教學創(chuàng)新團隊建設，引導教改研究和師資培訓，“賦能”教師、“升級”教材、“激活”教法，不斷提升教師職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，加快教材建設與精品課程建設，推進校內(nèi)課堂、網(wǎng)上課堂和企業(yè)課堂“三個課堂”的教學模式改革。
三是要聚集課堂教學。探索基于核心素養(yǎng)的中職課堂教學模式，將教師的精心示證、適時指導與學生的同伴互助、自我反思相結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代課堂，推動啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學的廣泛開展。加強基于課程標準的課堂教學研究，推廣信息技術(shù)手段和形成性評價的課堂應用，強化對標、達標教學實踐。規(guī)范課堂教學管理，督促學校完善教學準備、課堂組織、全體參與、作業(yè)輔導、考試總結(jié)等主要教學環(huán)節(jié)的管理制度。
教研會還安排了教師傳幫帶、集體備課、教學比賽、課題研究、教學經(jīng)驗文章撰寫、教研組工作績效考核評價等相關(guān)工作。
黃志
