四川現(xiàn)代教育集團(tuán)課題被列為四川省教育科研資助金項(xiàng)目
四川現(xiàn)代教育集團(tuán)課題被列為四川省教育科研資助金項(xiàng)目
近日，由四川現(xiàn)代教育集團(tuán)組織申報(bào)的《構(gòu)建技術(shù)技能人才成長(zhǎng)“立交橋”的基本路徑研究》課題被批準(zhǔn)為2015年度四川省教育科研資助金項(xiàng)目，這是繼《四川現(xiàn)代教育集團(tuán)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理研究與實(shí)驗(yàn)》課題又一被列為四川省教育科研資助金項(xiàng)目的立項(xiàng)課題。
《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”該課題的立項(xiàng)研究，就是順應(yīng)國(guó)家的要求，力圖通過(guò)研究和實(shí)踐對(duì)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系有所貢獻(xiàn)。
構(gòu)建技術(shù)技能人才成長(zhǎng)“立交橋”，就是在不同層次、類型的教育間搭建橋梁，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)部的銜接，以及職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育的溝通，合理配置教育資源，為學(xué)習(xí)者提供適合自身成長(zhǎng)的教育，滿足人民群眾多樣化學(xué)習(xí)需求和接受各級(jí)各類教育的愿望。該項(xiàng)研究依托四川現(xiàn)代教育集團(tuán)集團(tuán)化辦學(xué)這一平臺(tái)，依據(jù)現(xiàn)代人才觀，從人才成長(zhǎng)規(guī)律的角度來(lái)研究技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的路徑。針對(duì)當(dāng)前人才成長(zhǎng)“立交橋”構(gòu)建中存在的職業(yè)教育吸引力不強(qiáng)、普職銜接不暢、中高職銜接不緊密、人才培養(yǎng)層次單一等問(wèn)題，通過(guò)對(duì)幼兒?jiǎn)⒚陕殬I(yè)教育研究、普職融通研究、中高職銜接研究、人才培養(yǎng)體系建設(shè)研究以及對(duì)構(gòu)建技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)“立交橋”的公共政策保障研究等，探索出一種在現(xiàn)階段具有可行性和推廣性的技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)“立交橋”模式。本研究對(duì)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)充分發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，能有效克服人才培養(yǎng)中遇到的諸多體制、機(jī)制障礙，在一定程度上為社會(huì)治理的科學(xué)發(fā)展和政府決策提供參考。
據(jù)悉，該課題由四川現(xiàn)代教育集團(tuán)董事長(zhǎng)蘇華主持，研究周期為2年，擬于2016年6月結(jié)題并形成專著出版。目前，四川現(xiàn)代教育集團(tuán)組織科研骨干編制了課題研究方案，并進(jìn)行了充分論證，明確了人員分工及工作職責(zé)，為該課題的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（集團(tuán)教科所 魯妍妍）
